 |
| ThS. Phạm Văn Tác, Phó vụ trưởng Vụ KH&ĐT Bộ Y tế phát biểu khai mạc hội thảo |
Nội dung Hội thảo xây dựng chương trình khung kỹ thuật y học trình độ trung cấp
Nhằm mục đích xây dựng chương trình khung giáo dục kỹ thuật y học trình độ trung cấp 6 chuyên ngành: kỹ thuật xét nghiệm đa khoa, kỹ thuật vật lý trị liệu-phục hồi chức năng, kỹ thuật hình ảnh y học, kỹ thuật phục hình răng, kỹ thuật xét nghiệm y tế dự phòng, kỹ thuật xét nghiệm ký sinh trùng-côn trùng; từ 18-20/12/2008 Bộ Y tế đã tổ chức “Hội thảo xây dựng chương trình khung kỹ thuật y học trình độ trung cấp” với sự tham dự của Vụ Khoa học & Đào tạo, Cục Y tế dự phòng & môi trường, Vụ Tổ chức cán bộ, và Ban Quản lý dự án đào tạo thuộc Bộ Y tế; chuyên gia biên soạn chương trình đào tạo của 6 chuyên ngành, đại diện lãnh đạo và trưởng phòng đào tạo của 20 trường đang đào tạo kỹ thuật viên ngành y tế.  | PGS.TS Hoàng Ngọc Chương-Hiệu trưởng
trường CĐKT Y tế II phát biểu
chào mừng hội thảo |
Sau khi nghe đại diện Vụ Khoa học & Đào tạo Bộ Y tế đã định hướng xây dựng chương trình khung trung cấp chuyên nghiệp và đại diện các đơn vị trình bày khung chương trình đào tạo của 6 chuyên ngành; Hội thảo đã chia nhóm thảo luận để hoàn thiện chương trình khung và dự thảo chương trình giáo dục một số học phần thuộc chuyên ngành kỹ thuật viên.
Nội dung chương trình khung giáo dục kỹ thuật bao gồm các học phần bắt buộc với kiến thức giáo dục đại cương, kiến thức giáo dục chuyên nghiệp (kiến thức chung của khối ngành và kiến thức chung của khối chuyên ngành), trong đó tỷ lệ thời lượng dành cho thực hành phần chuyên ngành phải chiếm 80% so với thời lượng dành cho phần chuyên ngành; các ngành học, bậc học tiếp theo chương trình kỹ thuật xét nghiệm trung cấp là các chuyên khoa xét nghiệm, cao đẳng hoặc đại học xét nghiệm. Mục tiêu chương trình nhằm đào tạo kỹ thuật viên xét nghiệm trình độ trung cấp có kiến thức khoa học cơ bản, có phẩm chất đạo đức tốt, có thái độ đúng đắn, có lương tâm nghề nghiệp, có tinh thần trách nhiệm cao và tác phong thận trọng, chính xác; có khả năng tự học và nghiên cứu khoa học đáp ứng nhu cầu chăm sóc và bảo vệ sức khỏe nhân dân. Trong đó mục tiêu cụ thể về kiến thức vận dụng được kiến thức khoa học cơ bản, y học cơ sở và chuyên ngành vào hoạt động nghề nghiệp, giải thích được nguyên lý, cơ chế các xét nghiệm thông thường; về kỹ năng thực hiện pha chế được một số dung dịch chuẩn, thuốc nhuộm, thuốc thử; sử dụng và bảo quản được các máy móc, trang thiết bị phục vụ các kỹ thuật xét nghiệm; làm được các xét nghiệm cơ bản thuộc huyết học, hóa sinh, vi sinh, ký sinh trùng, truyền máu; thực hiện được hàng loạt các xét nghiệm tại cộng đồng khi có yêu cầu, các biện pháp đảm bảo chất lượng và kiểm tra chất lượng xét nghiệm; tham gia vào công tác tổ chức và quản lý khoa phòng, nghiên cứu khoa học trong lĩnh vực chuyên ngành. Thái độ tận tụy với sự nghiệp chăm sóc sức khỏe nhân dân, hết lòng phục vụ người bệnh; trung thực, khách quan, thận trọng thực hiện các công việc chuyên môn; khiêm tốn học tập, quan hệ và hợp tác với đồng nghiệp. Trên cơ sở mục tiêu đào tạo, khung chương trình đào tạo trong thời gian 2 năm sẽ bao gồm 100 đơn vị học trình (ĐVHT) theo cấu trúc kiến thức của chương trình đào tạo: các phần học chung (kiến thức giáo dục đại cương) 22 ĐVHT, các phần cơ sở (kiến thức chung của khối ngành) 16 ĐVHT, các phần học chuyên môn (kiến thức chuyên ngành) 62 ĐVHT, thực tập cơ bản 39 ĐVHT và thực tập tốt nghiệp 6 ĐVHT. Chương trình khung đào tạo kỹ thuật viên xét nghiệm là văn bản quy phạm pháp luật cụ thể hóa cơ cấu nội dung, số môn học, thời lượng các môn học, tỷ lệ thời gian giữa lý thuyết và thự hành, thực tập của khóa học hai năm; được cấu trúc thành một hệ thống hoàn chỉnh và phân bố hợp lý về thời gian theo quy định của chương trình khung giáo dục chuyên nghiệp nhằm đáp ứng mục tiêu và yêu cầu chất lượng đào tạo. Chương trình khung này chỉ áp dụng cho hình thức đào tạo chính quy theo niên chế, các hình thức đào tạo không chính quy được thực hiện theo chương trình khung riêng. Căn cứ vào chương trình khung và chương trình chi tiết đã được quy định, Hiệu trưởng các trường bố trí và điều chỉnh các học phần của các học kỳ sao cho đảm bảo được tính logic và tính hệ thống của chương trình đào tạo, để học sinh học theo trình tự: khoa học cơ bản, y học cơ sở, tiền lâm sàng rồi mới đến các học phần chuyên ngành xét nghiệm; để thực hiện chương trình khung và chương trình chi tiết đã ban hành, hiệu trưởng các trường cần nghiên cứu kỹ những quy định của chương trình để thực hiện trong trường mình.  | Toàn cảnh buổi Hội thảo |
Bộ Y tế đã hướng dẫn thực hiện chương trình khung để xây dựng các chương trình đào tạo cụ thể căn cứu vào : Cấu trúc của chương trình khung: nội dung các hoạt động trong khóa đào tạo kỹ thuật viên xét nghiệm gồm có 4 học kỳ chính, thời lượng là 15-18 tuần thực học cho 1 học kỳ chính. Hiệu trưởng các trường có thể tổ chức thêm 1 học kỳ phụ để học sinh có các học phần bị đánh giá không đạt trong năm học được học lại và thi lại ; mỗi tuần bố trí từ 30-35 tiết, mỗi ngày không bố trí quá 8 tiết. Thời gian thi tốt nghiệp, nghỉ hè, nghỉ lễ, nghỉ tết, lao động công ích… tính theo tuần, phần này được quy định theo bảng phân phối quỹ thời gian. Chương trình này đã cập nhật các quy định mới trong giáo dục đảm bảo tính kế thừa chương trình đang thực hiện, tính liên thông với trình độ cao đẳng xét nghiệm, tính hội nhập tiên tiến và tính khả thi. Việc triển khai thực hiện chương trình giáo dục và giám sát chất lượng chuyên môn do Bộ Y tế chỉ đạo thực hiện ; phần nội dung kiến thức bắt buộc, nhà trường tổ chức giảng dạy đủ khối lượng kiến thức đã quy định ; phần nội dung kiến thức tự chọn dựa trên đặc điểm riêng của từng trường mà xây dựng phần đặc thù. Trên cơ sở số đơn vị học trình của các học phần đã được phê duyệt trong chương trình đào tạo, các trường tổ chức cho các bộ môn biên soạn giáo trình giảng dạy theo đúng mục tiêu và thời lượng quy định. Thực hiện các học phần: các học phần trong đào tạo kỹ thuật viên xét nghiệm nói chung gồm 2 hoặc 3 phần : (i) Giảng dạy lý thuyết thực hiện tại các lớp học của trường theo phương pháp giảng dạy tích cực, các trường cần phải cung cấp đầy đủ giáo trình của các học phần cho học sinh và trang bị đầy đủ phương tiện, đồ dùng dạy học cho thầy và trò (ii) Thực hành tiền lâm sàng tại phòng thực hành của các bộ môn thuộc nhà trường (iii) Thực tập bệnh viện tại các bệnh viện trung ương, tỉnh, thành phố, quận/huyện được Bộ Y tế là cơ sở thực hành. Đánh giá học sinh: việc đánh giá kết quả học tập của học sinh trong quá trình đào tạo và khi kết thúc khóa học được thực hiện theo Quyết định số 40/2007/QĐ-BGD-ĐT ngày 1/8/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo. Thực tập tốt nghiệp: thời lượng 8 tuần tại các bệnh viện tuyến quận huyện, bệnh viện tuyến tỉnh hoặc trung ương đóng tại địa bàn và trong khu vực. Thi tốt nghiệp: theo Quy chế đào tạo trung cấp chuyên nghiệp hệ chính quy ban hành kèm theo Quyết định số 40/2007/QĐ-BGD-ĐT ngày 1/8/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo. Thời gian ôn thi 3 tuần, thời gian thi 2 tuần ; các môn thi tốt nghiệp bao gồm chính trị, lý thuyết tổng hợp nghề nghiệp và thực hành nghề nghiệp.. Hình thức thi chính trị là bài thi viết gồm có 2 dạng câu hỏi trắc nghiệm và tự luận có liên hệ bản thân ; hình thức thi lý thuyết chuyên môn là bài thi viết ở dạng câu hỏi trắc nghiệm (câu hỏi 4 chọn 1, câu đúng-sai, câu điền ngắn ; hình thức thi thực hành tại phòng thực hành của nhà trường thực hiện các kỹ thuật định tính và định lượng hóa sinh, thực hiện các kỹ thuật và đọc kết quả các xét nghiệm huyết học, thực hiện các kỹ thuật và đọc kết quả các xét nghiệm vi khuẩn, thực hiện các kỹ thuật và đọc kết quả các xét nghiệm ký sinh trùng-đơn bào-nấm. Từ Hội thảo này chương trình khung đào tạo giáo dục trung cấp chuyên nghiệp kỹ thuật viên y tế sẽ được điều chỉnh phù hợp và chính thức ban hành cho 6 chuyên ngành để các trường trung học y tế trong cả nước thực hiện công tác đào tạo có chất lượng và hiệu quả nhằm cung cấp cán bộ y tế toàn năng cho các cơ sở y tế. (Hình ảnh trong bài được lấy từ trang web của Trường Cao đẳng Kỹ thuật Y tế II)
|
TRANG CHỦ
Danh sách trúng tuyển Kỹ thuật viên xét nghiệm Trung học hệ chính quy năm học 2010-2012
